Vino viejo en botellas nuevas

Youtube, Facebook, Twitter, Google Docs, Webquest, Blog, Wordpress, Twiigo, Mahara, Whatsup, Blackboard, StoryBoard, Globster, Animato, Toondoo... ¿Herramientas que ayudan a escribir en la red ? ¿O no? 

El pasado jueves y viernes se celebró en la Fundación Comillas el Encuentro Leer y Escribir en Español en la Red. Hoy en día escribir en la red viene a ser como vino viejo en botellas nuevas: Es decir, reutilizar la escritura de siempre y adaptarla a la red de ahora. ¿Cómo se puede aprovechar esta revolución en la Enseñanza del Español?

La reunión estuvo compuesta por personajes destacados del mundo de la Enseñanza del ELE que intentarón, cada uno a su manera, proponer nuevos usos de las TIC´s en las aulas. ¿Se imaginan a discentes en plena edad del pavo utilizando Facebook o Tuenti en sus clases de español? ¿Creen que sería productivas esas clases? Quizás lo importante no es la forma sino el contenido. Una clase de pizarra y tiza organizada y con unos fines claros ayuda al aprendiente tanto como la aula más moderna acondicionada con los ordenadores más rápidos y veloces del mercado.

Lo que es una realidad es que la escritura en la red sigue creciendo, pues poco a poco todos hemos introducido el uso del ordenador en nuestro día a día, bien sea en el trabajo o en casa. La hipertextualidad, lo multimedia, la intertextualidad, el texto dinámico... Son factores que modifican la forma de escribir y facilitan el fin del monopolio de la publicación de textos estándar. Hoy en día cualquier persona puede publicar un texto fabricado por sí mismo sin mucha más dilación, pongáse de ejemplo la autora de este blog.

Esta facilidad con la que se pueden crear textos, publicarlos, compartirlos, analizarlos, se debe aprovechar en la clase de ELE, pero aún falta mucho camino por andar. Lo más importante: ¿Cómo evaluamos? ¿Aplicamos los descriptores tipo del aula tradicional? ¿Creamos nuevos? ¿O los adaptamos? Mucha tinta para el pequeño tintero en el que nos encontramos. Aunque estamos en el buen camino.